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miércoles, 11 de julio de 2012
jueves, 5 de julio de 2012
Líneas de investigación
La línea de investigación de la
Maestría en Educación mención, Informática y Diseño Instruccional (M.E.I.D.I)
de la Facultad de Humanidades y Educación, de la Universidad de los Andes en la
que se enmarca la propuesta investigativa de un diseño instruccional para el
desarrollo de los contenidos de matemática, apoyados en las tecnologías
educativas; es la Teoría del Diseño Instruccional,
tomando en cuenta todas las aristas de la misma: Teoría Psicológica, Teoría
Pedagógica y Teoría de la Comunicación.
Estas
permitirán a través del desarrollo de la investigación y, haciendo uso de la
didáctica de la matemática y de los análisis de estudios que dan aportes sobre
el uso y aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en
el proceso enseñanza – aprendizaje, concretar un diseño instruccional para el
desarrollo los contenidos de matemática, aportando un material (que propone
metodologías de enseñanza – aprendizaje, estrategias, recursos,….) para la
enseñanza-aprendizaje de la matemática apoyada en tecnologías educativas.
Análisis de las Tesis
ENFOQUE CUALITATIVO
1.- La escuela, un espacio para aprender a ser feliz. Ecología de las
relaciones para la construcción del clima escolar.
Autora: Mirtes Cherobim.
Tesis Doctoral. Universidad de Barcelona, España. Año 2004
Análisis: Esta tesis se enmarca en la Metodología Cualitativa,
usando como técnica el Estudio de Casos. Se trata de una investigación
realizada en un centro educativo privado de Brasil que tiene por objetivo
estudiar los roles y las relaciones de cada uno de los grupos que se identifican
en el proceso educativo, y de qué manera se comportan o lo asumen cada uno con
el propósito de transformar la realidad existente en busca de un clima escolar
idóneo.
2.- Estudio de la Interacción Didáctica en E – Learning.
Autor: Víctor Hugo Perera Rodríguez.
Tesis Doctoral. Universidad de Sevilla, España. Año, 2007.
Análisis: Esta investigación se enmarca en la metodología cualitativa, como bien lo
resalta el autor; puesto que, el propósito de la misma es estudiar los
comportamientos de las personas cuando usan la tecnología como medio de formación,
comunicación, y las relaciones que surgen dentro de esos contextos; además, las
estrategias que usan las personas para construir, dar sentido y significado a
sus prácticas sociales cotidianas, característica de la etnometodología (método
del paradigma cualitativo).
ENFOQUE CUANTITATIVO:
3.- Diseño de un gestor de contenido en línea que permita al docente la
elaboración y difusión de guías prácticas como complemento instruccional de
orientación en los procesos y aprendizaje para los alumnos de la carrera de
informática del I.U.T.E.
Autora: Alviárez P., Diony G.
Tesis de Maestría. Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela. Año, 2007.
Análisis: Esta investigación es un proyecto factible, enmarcado en la investigación
cuantitativa, basada en la investigación de campo y el análisis descriptivo; puesto
que, usa como instrumento de recolección
de datos la encuesta, aplicada a través de un cuestionario de preguntas
cerradas a una muestra que es el objeto de estudio, y unas técnicas
estadísticas para la interpretación de los resultados.
4.- Diseño de materiales didácticos computarizados. Propuesta de una
solución instruccional dirigida a docentes de la carrera informática. Escuelas
Técnicas de los municipios Libertador y Campo Elías, estado Mérida.
Autor: Néstor José Ojeda González
Tesis de Maestría. Universidad de los Andes, Mérida – Venezuela. Año, 2004
Análisis: Es una investigación proyectiva que atravesó una etapa documental y otra
descriptiva de campo. Se enmarca en el enfoque cuantitativo; puesto que, se
basó en la técnica de la entrevista y la encuesta, usando como instrumento un
cuestionario aplicados a la muestra elegida, y para analizar los resultados únicamente,
el uso de técnicas estadísticas.
ENFOQUE CUALI –
CUANTITATIVO (MIXTO):
5.- La Enseñanza de las
Matemáticas y las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.
Autora: Mariela Sarmiento Santana.
Tesis
Doctoral (Introducida en 2004, Aprobada en 2007). Universitat Rovira i Virgili.
Análisis: El contexto del estudio son los
docentes y estudiantes de algunas instituciones educativas públicas del
Trujillo – Venezuela, de la II etapa de la educación básica. El estudio sigue el enfoque interpretativo,
desarrolla un modelo de investigación donde se integran metodologías
cuantitativas y cualitativas y se basa en un estudio de casos referido a la
implementación de un programa de innovación donde los protagonistas son un
grupo de docentes y sus alumnos(as).
6.- Identificación de factores que contribuyen al desarrollo de actividades
de enseñanza y de aprendizaje con el apoyo de las TIC, que resulten eficientes
y eficaces. Análisis de su presencia en tres centros docentes.
Autor: Roberto Canales Reyes.
Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona, España. Año, 2006.
Análisis: Este estudio consistió en identificar los factores que favorecen la
expansión de buenas prácticas educativas de enseñanza y aprendizaje, eficientes
y eficaces, con ayuda de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Estos factores son identificados a partir de una revisión bibliográfica
(investigaciones), la entrevista a especialistas en el tema, la validación del
instrumento por especialistas en TIC y en el propio contexto de la
investigación (centros educativos). Para
resolver el problema se realizo una investigación
interpretativa y el diseño de investigación es de tipo estudios de casos, de carácter cuasi-etnográfico y se integran
diferentes técnicas cualitativas y cuantitativas. Por ello, la
investigación se inscribe dentro del enfoque cuali-cuantitativo o mixto.
La investigación que se ha propuesto para realizar, se enmarca en la Metodología Cuantitativa; puesto que, ya se definió una población de la cual se va a extraer una muestra que servirá de representación de la población objeto de estudio.
La investigación que se ha propuesto para realizar, se enmarca en la Metodología Cuantitativa; puesto que, ya se definió una población de la cual se va a extraer una muestra que servirá de representación de la población objeto de estudio.
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